1.系统必须是商务英语阅读资源，课程内容原汁原味，并且须涵盖经贸、文化、艺术、人文、科技、体育等领域。 2.要求系统必须具备学生、教师、管理员三个不同的角色端口，包含至少207个学生账号，教师及管理员账号不限。 3.系统须以LEXILE蓝思阅读分级体系为标尺，从读物难度和读者阅读能力两个方面来开展教学活动，每篇文章均有至少8个不同难度的文本。 4.系统必须具有自适应性，学生第一次使用个人账号进入系统之后须进行蓝思定级测试，系统根据定级测试结果向不同水平的学生推送同一篇文章不同难度的文章文本，提升文章的实际阅读效果。 5.要求随着学生实际水平的提升，所看到和学习的文章的文本难度也会进行相应变化。 6.要求学生、教师版本具备文章关键词搜索功能，使用者可在系统中通过键入关键词的方式获得所需要的相关文章及阅读课程。 7.要求系统可以不定期自动推送文章，老师也可为所负责学生推送文章并能够设定推送日期及课程起止日期。 8.要求五步流程文章拥有固定的5个学习步骤，即：Ready（课前思考）, Read（课文阅读）, Respond（阅读理解）, Reflect（课后思考）, Write（写作练习）。 9.同一内容的不同难度的文本均有相对应的不同难度的生词列表，生词具备英文释义及音频朗读功能。 10.要求文章中具备Take Notes功能，使用者在阅读时可以直接在文章页面中进行总结归纳并保存相关问题。 11.要求教师版本中的每篇文章都有电子教案，针对文章学习的不同部分提供教学建议。 12.课程的写作练习部分，针对文章主题做写作训练，有对写作内容和形式的要求提示，并提供基础模板。 13.系统采用自适应水平测试和系统评估，教师每年至少可为学生分配2次正式的蓝思水平测试，测试时间可根据教师需要在教师版本中进行自由设置。 14.要求该系统具有使用报告查询功能，教师可以班级、学生、文章、时间等维度进行查询并获取使用报告。 15.要求使用报告内容必须含有Usage Reports,主要针对静态的学生使用的数据进行查询和了解，包含登陆次数、在线时长、答题数量、答题正确率等。 16.要求报告内容必须含有Performance Reports，主要针对动态的使用效果和数据的变化进行比较和分析，有文章阅读篇数周变化和蓝思水平月度变化等。 17.要求学生版本拥有Career Center, 学生可在Career Center中进行国际通用的霍兰德职业性格测试，设置自己期望就业的行业及目标职位，并可查看从事该职位所需的蓝思水平指数以及自己当前的蓝思水平指数。 18.要求系统支持以班级为单位进行管理，有效开展课堂教学和学生自主练习。 19.要求系统中教师版本内嵌使用导航功能，保证教师进入系统后可以根据导航了解该系统的使用方式。 20.系统基于B/S(Browser/Server) 架构设计，通过互联网浏览器访问，提供多终端自动适配，无需本地服务器安装，保证系统功能及内容的实时更新和维护。 | 
